配资之家中国教育科学研究院、全国教育科学规划办公室指导

11月30日，“智能时代家校社协同育人机制建设的理论追求与实践创新”主题研讨活动在首都师范大学召开。活动由首都师范大学主办，中国教育科学研究院、全国教育科学规划办公室指导，首都师范大学学前教育学院、国家社科基金教育学重大项目“学校家庭社会协同育人机制研究”项目组、首都师范大学家庭教育研究中心承办。活动吸引线上线下百余人参与。

活动主旨报告环节，北京大学教育学院教授、社会科学学部副主任文东茅，江西科技师范大学教授、中国教育学会学校家庭社会协同育人专委会理事长吴重涵，首都师范大学特聘教授、中国教育学会副秘书长高书国，清华大学基础教育研究所副所长、中国家庭教育学会学习指导专委会秘书长魏军，国家社科基金教育学重大项目“学校家庭社会协同育人机制研究”项目首席专家、首都师范大学教授康丽颖作主题报告。该环节由首都师范大学社会科学处处长师保国主持。

文东茅从幸福之家特质引入，以“心安幸福教育”为核心，阐释“大家文化”从传统家国情怀到现代共同体精神的内涵。提出超越血缘的大爱、责任、共同成长的“大家文化”，阐述“如家学校”核心——以无私大爱构建相亲相爱、共同成长的育人场域。他结合中关村三小“班组群”、乡村幸福书院等实践案例，探讨AI时代如何以“如家”理念扬长避短，赋能家校社协同育人，为智能时代教育模式创新提供新思路。

吴重涵提出，需突破传统“可教性”教育局限，转向以儿童生命经历为核心的“历育”，通过重建童年演进发展生态位（EDN）激活家庭、学校、社会协同育人的文化制度运行方式。他建议以家庭为原点，重构家庭生活体验、构建儿童友好空间，并推进家校社协同制度建设，通过全社会合力重建童年生态位，助力儿童“繁茂”成长，守护民族长远发展根基。

高书国以“家庭教育学校化的理论批判：本质回归与变革策略”为主题，以理论和实践维度批判家庭教育学校化现象，指出当前家校关系错位，家庭沦为学校附庸，家长责任淡化，加剧亲子焦虑。其根源在于法律关系扭曲、价值冲突与责任缺位。他建议构建家庭教育独立理论体系，完善法律明确家校社平等地位，优化资源配置与生育养育环境，推动协同发展，强调家庭教育现代化是教育现代化的关键支撑。

魏军聚焦AI时代人才培养痛点，结合政策需求与AI时代特征，指出拔尖人才需具备判断力、创造力等核心能力，分享清华钱班ORIC课程等实践案例，提出激发内驱力、培养坚毅力等协同路径，并通过青创人才家庭教育分析，强调自主支持与多元评价的重要性，为协同育人提供实践参考。

康丽颖聚焦智能时代校家社协同智慧教育平台建设，针对现有平台功能碎片化、技术理性异化的问题，她提出包含认知、情感、行动、价值四维度“融合智慧”新范式，并从平台架构、数据治理、评价机制等方面给出创新路径，强调以人的全面发展为核心，构建技术为基底、关系为核心的教育新生态。

圆桌对话环节，不同学段与领域的专家围绕“数字技术如何助力协同育人”展开精彩交流。丰台一幼园长朱继文聚焦家园社情感连接，运用观察记录平台、AI健康管理等数字工具；中关村三小副校长万霞通过课程、活动、管理、文化机制，结合智能技术精准匹配资源；北交大附中副校长徐关厅构建三层机制，搭配AI异常预警与个性化支持方案；上海市虹口区学校家庭教育研究与指导中心特聘专家金德江分享了虹口区数字“教联体”的发展历程，以及通过数字化高效推动各部门育人资源共享的宝贵经验；首都师范大学副教授罗爽梳理了政策支撑与数字赋能路径，反思公平、负担、隐私、伦理等风险。随后，在自由研讨阶段，专家们围绕AI时代协同育人的“结构与关系”“内容与功能”“理想生态的构建”三个议题展开深入交流。该环节由首都师范大学副教授张俊主持。

活动最后，首都师范大学学前教育学院党委书记胡洁作总结发言。她指出，此次研讨会凝聚多方智慧，围绕“智能时代的家校社协同育人”，活动达成四点共识。第一，协同育人是教育强国建设的重要驱动力；第二，各主体功能回归、发挥优势是协同育人机制健全的基础保障；第三，数字化与智能化是协同育人机制深水区改革的重要引擎；第四，理论引领、实践创新与技术赋能是协同育人机制跃迁的关键路径。